发现问题的契机
上周检查儿子的数学作业，看得我脑门疼。那些题明明讲两遍了，本子上还是红叉一片，订正的地方也是稀里糊涂。我耐着性子问他：“课上韩老师讲的都懂吗？”这小子支支吾吾：“懂是懂...就是一做题就卡住，得想半天。”那耗的时间，看得我真想亲自上手帮他写。感觉不是笨的问题，是效率太低，耗着没效果。
厚着脸皮找老师取经
实在没招了，放学接娃时堵住了韩老师。顾不上丢人了，我把儿子作业本翻开，指着那些红叉直接诉苦：“韩老师您看，这效率愁死人了，回家磨蹭俩小时，效果还差，您有啥招没？”韩老师没嫌我烦，反而笑了：“好多家长问这个！最近我整理了几招，你试试，重点抓时间切块和错题啃透。”她挺热心，给我大概说了下思路，我赶紧拿出手机备忘录记。
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回家马上动手实践
当天晚上，我就把儿子摁在书桌前开始试验。
- 第一步：清空干扰 手机、平板全扔客厅，书桌上只留铅笔橡皮，一本练习册，外加一个厨房定时器。
- 第二步：切分时间 韩老师说一上来别贪多。我跟他商量：“咱20分钟一截？时间一到就停？”他点点头，我把定时器扭到20分钟。
- 第三步：专注开搞 这小子一看计时器开始走了，居然真没分神。吭哧吭哧对着练习册就动笔，我在旁边盯着，坚决不给提示，让他自己琢磨。
- 第四步：时间到就歇 叮！闹钟一响，他像得了赦令一样跳起来，我立刻喊停：“行了！歇5分钟，爱干嘛干嘛喝水溜达都行。”
就这么循环了三个20分钟，居然把本来要磨蹭一小时的东西干完了。神奇的是，他自己也觉得轻松，说“不累，还挺快！”
重头戏：处理错题
做完不算完，韩老师强调的关键是错题。第二天晚上，我把他头天做完、我批改过的练习册翻开。
- 圈出错题 我拿红笔把错题一个个圈出来，明晃晃的挺刺眼。
- 逼他说思路 这步最难！他总想糊弄过去。我盯着他：“别躲！这道错题，当时你怎么想的？把你的鬼主意说出来！”逼他非讲不可。
- 揪住错误点 他吭哧着说：“这题...我以为乘起来就行，没注意括号...” 好嘛根源抓到了！就是审题马虎！我立刻让他把正确的解题步骤完完整整写旁边，错的地方用红笔标个大叉，让他写清楚：“这里错了，应该是先算括号里！”
这么折腾完，他再看那页纸就特别明显，错在哪一清二楚。
效果真挺意外
就这么硬着头皮搞了一周，变化还真大：
- 拖沓没了 以前两小时任务现在四五十分钟搞定，关键精神状态还歇的那几分钟真管用。
- 错题变少 盯他分析几次后，那些常犯的错（比如看漏符号、跳步骤）他自己都怕了，做的时候会不自觉多看一眼。
- 自信来了 最让我乐的是，前几天他居然主动说：“妈，今天英语我也定20分钟试试呗！”这是尝到效率的甜头了！
韩老师这方法，说白了没多高深，就是硬逼着把时间管住+错误放大。实践下来才明白，孩子学习效率低，很多时候不是能力差，是方法太散漫。一收一放之间，效果就出来了。家长们真要试试，别怕一开始孩子抵触，熬过开头那几天，轻松的是自己！
